寻求发展多种指导关系。在自己的部门、大学（但不是部门）以及更广泛的学科内拥有导师会很有用。此外，与资深导师发展关系通常与与同行导师发展关系同样有用。
课堂上的学生和老师。© monkeybusinessimages via iStock。
© monkeybusinessimages 通过iStock。
R. Michael Alvarez：导师的职责是什么？
境。这往往需要首先建立一个相互尊重的环境。 (2) 知道自己知道什么和不知道什么，并知道你的经验并不具有普遍性。 (3) 始终解释你给出这些建议的原因，并愿意考虑其他选择。 (4) 认识到最终你的学生应该自己做决定，可能不会总是听取你的所有建议。 (5) 认识到你的意见对你的学生有多重要；负责任地运用这种权力。
Tiffany D. Barnes：导师应该与受训者划清界限。要诚实坦率地告诉他们你愿意和不愿意扮演导师的角色。要清楚你 贷款数据 的时间限制以及你愿意为受训者投入多少时间。
Leslie A. Schwindt-Bayer：如果这是正式的指导关系，请确保你和你的受训者在开始时就建立基本规则，说明你们各自想从这种关系中得到什么以及愿意为此付出什么。不要承诺你不愿意坚持的事情，并确保坚持你为你的受训者承诺的一切。如果你每学期只能投入两次一小时的时间，那也没关系，但请确保你的受训者知道这一点并同意这对他/她来说已经足够了。如果你愿意提供一般指导，但不想阅读/评论你的受训者的作品，那也没关系。但是，同样，请确保你的受训者从一开始就知道这一点。请记住，你的受训者可能非常重视你的建议和指导，因此请谨慎提供。
R. Michael Alvarez：成为一名导师对个人和职业有哪些好处？